Инструкция. Прочитайте каждое утверждение и перечеркните или обведите квадрат с соответствующим номером в таблице ответов, если Вы чувствуете, что оно справедливо по отношению к Вам., если считаете, что утверждение в целом верно. В противном случае оставьте клетку пустой. Сначала заполните первую строчку, двигаясь слева направо; затем вторую строчку и т. д. Будьте внимательны, не пропускайте утверждений. Последовательно проработайте весь вопросник; если какой-либо вопрос вызывает у Вас сомнения, подумайте над ним и ответьте как можно более правдиво. Отвечая на вопросы, будьте максимально искренними. 1. я хорошо справляюсь с трудностями, свойственными моей работе. 2. мне ясна моя позиция по принципиально важным вопросам. 3. когда необходимо принимать важные решения о моей жизни, я действую решительно. 4. я вкладываю значительные усилия в своё развитие. 5. я способен эффективно решать проблемы. 6. я часто экспериментирую с новыми идеями, испытывая их. 7. мои взгляды обычно принимаются во внимание коллегами, и я часто влияю на то, какие решения они принимают. 8. я понимаю принципы, которые лежат в основе моего подхода к управлению (в классе). 9. мне нетрудно добиться эффективной работы подчинённых (учеников). 10. я считаю себя хорошим наставником для подчинённых (учащихся). 11. я хорошо председательствую на совещаниях (на уроках), хорошо провожу их. 12. я забочусь о своём здоровье. 13. я иногда прошу других высказаться о моих основных подходах к жизни и работе. 14. если бы меня спросили, я, безусловно, смог бы описать, что я хочу сделать в своей жизни. 15. я обладаю значительным потенциалом для дальнейшего обучения и развития. 16. мой подход к решению проблем систематизирован. 17. обо мне можно сказать, что я нахожу удовольствие в переменах. 18. я обычно успешно воздействую на других людей. 19. я убеждён, что исповедую подходящий стиль управления (в классе). 20. мои подчинённые (ученики) полностью меня поддерживают. 21. я вкладываю много сил в «натаскивание» и развитие моих подчинённых (учеников). 22. я считаю, что методики повышения эффективности учебных (рабочих) групп важны и для повышения собственной эффективности в работе. 23. я готов, если нужно, идти на непопулярные меры. 24. я редко предпочитаю более лёгкое решение тому, которое, как я знаю, является верным. 25. моя работа и личные цели во многом взаимно дополняют друг друга. 26. моя профессиональная жизнь часто сопровождается волнениями. 27. я регулярно пересматриваю цели моей работы. 28. мне кажется, многие менее изобретательны, чем я. 29. первое впечатление, которое я произвожу, обычно хорошее. 30. я сам начинаю обсуждение моих управленческих (в качестве руководителя классом на уроках) слабостей и сильных сторон, я заинтересован в обратной связи в этой сфере. 31. мне удаётся создавать хорошие отношения с подчинёнными (учащимися). 32. я посвящаю достаточно времени оценке того, что нужно для развития подчинённых (учащихся). 33. я понимаю принципы, лежащие в основе развития эффективности учебных (рабочих) групп. 34. я эффективно распределяю своё время. 35. я обычно твёрд в принципиальных вопросах. 36. при первой возможности я стараюсь объективно оценить свои достижения. 37. я постоянно стремлюсь к новому опыту. 38. я справляюсь со сложной информацией квалифицированно и чётко. 39. я готов пройти период с непредсказуемыми результатами ради испытания новой идеи. 40. я бы описал себя как человека, уверенного в себе. 41. я верю в возможность изменения отношения людей к их работе (учеников к учёбе). 42. мои подчинённые (учащиеся) делают всё возможное для организации (для школы, класса). 43. я регулярно провожу оценку работы (усилий) своих подчинённых (учеников). 44. я работаю над созданием атмосферы открытости и доверия в учебных классах (рабочих группах). 45. работа не оказывает негативного влияния на мою частную жизнь. 46. я редко поступаю вразрез с моими убеждениями. 47. моя работа вносит важный вклад в получение удовольствия от жизни. 48. я постоянно стремлюсь к установлению обратной связи с окружающими по поводу моей работы и способностей. 49. я хорошо составляю планы. 50. я не теряюсь и не сдаюсь, если решение не находится сразу. 51. мне относительно легко удаётся устанавливать взаимоотношения с окружающими. 52. я понимаю, что заинтересовывает людей (учащихся) в хорошей работе (учёбе). 53. я успешно справляюсь с передачей полномочий (н-р, организовать урок с помощью самих учеников). 54. я способен устанавливать обратные связи с моими коллегами и подчинёнными (учениками) и стремлюсь к этому. 55. между коллективом, который я возглавляю, и другими коллективами в организации существуют отношения здорового сотрудничества (для классных руководителей – между классами в школе). 56. я не позволяю себе перенапрягаться на работе. 57. время от времени я тщательно пересматриваю свои личные ценности. 58. для меня важно чувство успеха. 59. я принимаю вызов с удовольствием. 60. я регулярно оцениваю свою работу и успехи. 61. я уверен в себе. 62. я в общем влияю на поведение окружающих. 63. руководя людьми (детьми), я подвергаю сомнению устоявшиеся подходы. 64. я поощряю эффективно работающих подчинённых (успевающих учеников). 65. я считаю, что важная часть работы руководителя (учителя) состоит в проведении консультаций для подчинённых (н-р, кроме основных уроков – ещё факультативы). 66. я считаю, что руководителям (учителям) не обязательно постоянно быть лидерами в своих коллективах (на уроках в классах). 67. в интересах своего здоровья я контролирую то, что пью и ем. 68. я почти всегда действую в соответствии со своими убеждениями. 69. у меня хорошее взаимопонимание с коллегами по работе. 70. я часто думаю над тем, что не даёт мне быть более эффективным в работе, и действую в соответствии со сделанными выводами. 71. я сознательно использую других для того, чтобы облегчить решение проблем. 72. я могу руководить людьми (учащимися), имеющими высокие инновационные способности. 73. моё участие в собраниях обычно удачно. 74. я разными способами добиваюсь того, чтобы люди из моего коллектива (учащиеся) были заинтересованы в работе (учёбе). 75. у меня редко бывают настоящие проблемы в отношениях с подчинёнными (учениками). 76. я не позволяю себе упустить возможности для развития подчинённых (учащихся). 77. я добиваюсь того, чтобы те, кем я руковожу (обучаю), ясно понимали цели работы коллектива (учебного процесса, обучения в школе) 78. я в целом чувствую себя энергичным и жизнерадостным. 79. я изучал влияние моего развития на мои убеждения. 80. у меня имеется чёткий план личной карьеры. 81. я не сдаюсь, когда дела идут плохо. 82. я думаю, что буду уверенно чувствовать себя, если придётся возглавить занятия по решению проблем. 83. выработка новых идей не составляет труда для меня. 84. моё слово не расходится с делом. 85. я считаю, что подчинённые (учащиеся) должны оспаривать управленческие решения (каким-то образом участвовать в обсуждении административных решений). 86. я вкладываю достаточные усилия в определение ролей и задач моих подчинённых (учеников). 87. мои подчинённые (ученики) развивают необходимые им навыки. 88. я располагаю навыками, необходимыми для создания эффективных рабочих (учебных) групп. 89. мои друзья подтвердят, что я слежу за своим благосостоянием. 90. я рад обсудить с окружающими свои убеждения. 91. я обсуждаю с окружающими свои долгосрочные планы. 92. «открытый и легко приспосабливающийся» - это хорошее описание моего характера. 93. я придерживаюсь в целом последовательного подхода к решению проблем. 94. я спокойно отношусь к своим ошибкам, не расстраиваюсь из-за них. 95. я умею слушать других. 96. мне хорошо удаётся распределить работу между окружающими. 97. я убеждён, что в трудной ситуации мне обеспечена полная поддержка тех, кем я руковожу (обучаю). 98. я способен давать хорошие советы. 99. я постоянно стараюсь улучшить работу моих подчинённых (учащихся). 100. я знаю, как справляться со своими эмоциональными проблемами. 101. я сопоставлял свои ценности с ценностями организации (школы) в целом. 102. я обычно достигаю того, к чему стремлюсь. 103. я продолжаю развивать и наращивать свой потенциал. 104. у меня сейчас не больше проблем и они не более сложны, чем год назад. 105. в принципе, я ценю нешаблонное поведение на работе. 106. люди серьёзно относятся к моим взглядам. 107. я уверен в эффективности моих методов руководства (на уроках в классах). 108. мои подчинённые (ученики) с уважением относятся ко мне как к руководителю (учителю). 109. я считаю важным, чтобы кто-нибудь ещё мог справиться с моей работой. 110. я уверен в том, что в группе можно достичь большего, чем порознь. Проработав все 110 утверждений, подсчитайте число перечёркнутых или обведённых клеток в столбцах таблицы ответов и запишите полученные числа в соответствующих пустых клетках ниже (клетки итога). Затем переходите к таблице подсчёта результатов. Впишите соответствующие числа из итога таблицы ответов в столбец «Ваш результат» следующей таблицы. Заполните столбец «Ранг», придавая наивысшему результату ранг 1, второму – 2 и т. д. Наименьший результат получит ранг 11. Заполните столбец «Обратный ранг», придавая наименьшему результату ранг 1 и т. д. Наивысший результат получит ранг 11. Теперь Вам требуется осмыслить свои личные достоинства и сильные стороны как руководителя или организатора (области, в которых Вы почти не имеете трудностей), а также личные ограничения – области, требующие первоочередного развития. Скачать бланки можно здесь
